Journées de formation continue des écoles Rudolf Steiner de Suisse

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19 - 20 Janvier 2018, Goetheanum

Envie d’école?

Comment créer un climat éducatif épanouissant et suscitant l’envie d’apprendre tout en renforçant le „fond“ de l’homme? 

Aujourd'hui, la pédagogie est un énorme défi à bien des égards. Ces journées s’articuleront sous la devise de: nous encourager mutuellement à développer des chemins qui apporteront de la joie et nous porteront dans l'avenir sur les fondements de l'éducation Waldorf.

Vendredi, 19 janvier 2018

À partir de 9 heures: Accueil avec café et croissants, retrait des billets du congrès
10:00 Salutation Vanessa Pohl
Exposé Christof Wiechert: Le refraîchissement de l’effort. Goethe: „L’art c’est ce qui fait plaisir“.
L’art de l’education  c’est ce qui fait plaisir.
Chant avec Michael Schaub
11:15 Groupe de travail 1er bloc
12:30 Déjeuner
13:20 Visite guidée du Goetheanum avec Marcus Schneider
14:30 Groupe de Travail 2e bloc
16:00 Pause-café
16:45 Groupe de travai 3e bloc
18:00 Dîner
19:30 Meilleures Amies: Eurythmie avec charme. Une soirée gaie 

Samedi 20 janvier

9:00 Groupe de travail 4e bloc
10:20 Pause-café
11:00 „A l’air du temps“, discussion en plénum - Marcus Schneider
11:50 Quelques pensées à la fin - Florian Osswald
12:10 Conclusion - Marcus Schneider
12:15 fin

Group de travail

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3. Andreas Fischer, L’école cette corvée

Certains enfants nous font comprendre à travers leur comportement que le fait d’aller à l’école est plus une corvée qu’un plaisir pour eux. S’ils dérangent les cours, c’est souvent l’expression d’une souffrance, leur comportement inadéquat n’est que la tentative de gérer cette souffrance. Comment comprendre et accompagner ces enfants – pour éviter qu’ils soient exclus ou doivent quitter l’école ? Nous aborderons différentes pistes, telles que la vision anthroposophique de l’être humain, les recherches sur les relations, la Traumapädagogik, qui pourront servir comme base pour notre action pédagogique.
Fischer : thérapeute en pédagogie curative, superviseur, enseignant à la HFHS Dornach 

4. Jon McAlice, L’école - espace de vie ; la capacité d’évoluer de la pédagogie Steiner

Seuls les êtres vivants sont capables d’évoluer. Rudolf Steiner a décrit comment la pédagogie prend source dans une compréhension intime de l’être de l’enfant. Comment retrouvons-nous cette source ? Il s’agira de redéfinir le concept d’école en revenant aux impulsions d’origine tout en prenant en compte les enfants d’aujourd’hui. Nous examinerons le lien entre le développement de l’enfant et son espace de vie.
Lectures suggérées : Rudolf Steiner, 1ère conférence Nature humaine ; L’éducation de l’enfant à la lumière de la science spirituelle

6. Katinka Penert, Comprendre les nouveaux médias

« Face à ce genre de choses ce n’est pas comme si on devait les combattre. » R. Steiner à propos de l’avenir de la technique (1917). Nous souhaitons que nos élèves deviennent des acteurs compétents dans la société de demain, souverains dans leur utilisation des médias et capables d’exercer leur jugement librement. Nous autres enseignants, comment pouvons-nous répondre aux défis de notre temps dans le sens de la pédagogie Steiner ? Des propositions concrètes pour le travail avec les élèves, les parents et les collègues et du mouvement pour rafraîchir les forces de vie ! Veuillez mettre des habits confortables !
Katinka Penert, eurythmiste et spécialiste de la pédagogie des médias

16. Reubke, Philipp: La joie de danser en chantant au jardin d’enfants
Nous allons faire ensemble plusieurs "rondes-histoires", pendant lesquelles l'enfant suit librement le mouvement des différents personnages ou éléments d'une petite histoire chantée ou récitée. Pour bien sentir la différence avec les rondes traditionnelles, qui ont bien sûr aussi leur place au jardin d'enfants, tous ceux qui le veulent sont invités à en présenter une. Nous allons échanger par rapport aux questions pédagogiques liées à la mise en place des rondes et partager extes et partitions. (Mise en place d’une dropbox à la fin du congrès)

20. Brodbeck, Dr. Heinz und Thomas, Robert: La pédagogie Waldorf: Adaptation et identité spirituelle, une zone critique?

Direction d’école: Allègement ou centre du pouvoir? Champ conflictuel: Participation parentale et autonomie des enseignant(e)s? Le groupe de travail traitera sous la forme du dialogue les themes suivants: profil des enseignant(e)s, direction d’école, développement qualitatif, interaction parents-enseignant(e)s; ce sont les besoins des participant(e)s, enseignant(e)s, administrateurs, parents, comités et conseil de parents d’élèves qui orienteront les échanges. Il serait souhaitable que les participant(e)s apportent leurs questionnements et éventuellement les "best practices“ de leurs écoles.
Robert Thomas, Pädagoge, Internat. päd. Konferenz
Heinz Brodbeck, Betriebsoek., Vorstand ARGE